Nel definire il modello dell’educazione sostenibile attraverso una trasformazione costruttiva e partecipativa dell’educazione tradizionale, l’apprendimento si sposta dall’accettazione acritica di valori fondamentali alla costruzione di un pensiero critico e riflessivo nel soggetto che apprende e porta a sviluppare una visione creativa della realtà (leggi l’ abstract di: Educazione sostenibile nella scuola secondaria di II grado: il progetto “Scuola 21”, di Giuseppe Matricardi).
Questo è uno dei principi che permeano di sé gli articoli pubblicati sul nuovo numero di CULTURE DELLA SOSTENIBILITÀ n. 11