.eco 216-217 numero di agosto-settembre 2015

 

 

 

 

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 SOMMARIO

Tema. Laudato si’, l’enciclica che ha dato la sveglia. Il contributo di papa Francesco alla conversione ecologica e l’importanza dell’educazione

4L’Enciclica fa testo, di Mario Salomone

5Laudata si’, Enciclica, di Ugo Leone

8Il Laudato sì per sora nostra matre Terra. L’ossimoro dei due Francesco, di Pietro Greco

12Religioni ed ecologia: un’alleanza “naturale”?, di Grazia Francescato

16L’anima del mondo, l’ecologia profonda e la cura della casa comune, di Monica Marinoni

FOCUS – Perché ho scelto l’Enciclica

23Tre ragioni per utilizzare l’enciclica Laudato Sì all’Università, di Giuseppe Barbiero

25Per un’economia ecologica e democratica, di Bruno Di Giacomo Russo

27Non si conoscevano, di Pasquale Napolitano

29La persona non è un individuo, di Gainfranca Ranisio

 

.eco 214-215 numero di maggio-luglio 2015

 

 

 

 

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 SOMMARIO

Tema. Da Nagoya a Göteborg. Prospettive dell’educazione ambientale: l’Ottavo congresso mondiale WEEC e la conferenza di fine Decennio delle Nazioni Unite

4La chiave di un mondo migliore. Prove (educative) di convivenza tra umanità e pianeta, di Mario Salomone

6Al WEEC 2015 da tutti i continenti, di Bianca La Placa

8Cercatori di testimonianze a Göteborg, di Antonella Bachiorri, Tomaso Colombo e Annastella Gambini

13“People and planet”: sfida per l’armonia del pianeta, di Arjen Wals e Ingrid Pramling Samuelsson

15L’anno scorso a Nagoya. Apprendere oggi per il futuro, di Orietta Zanato Orlandini

20Everybody needs a rock! di Massimo Urso 

21Tutta l’educazione ambientale in undici temi, di Rebecka Hallen e Frans Lenglet

FOCUS – I temi in dettaglio 

24Appunti di viaggio: parole chiave, commenti, discussioni raccolti nelle sessioni tematiche

FOCUS – Acqua

30 Acqua, verso una rete tematica mondiale

FOCUS – Cibo

31Il ruolo della scuola per un sistema agroalimentare sostenibile e democratico, di Elena Pagliarino

FOCUS – educazione, economia e finanza

35Denaro e sostenibilità: la sfida della finanza sostenibile inizia a scuola, di Valentina Moiso, Elena Pagliarino e Mario Salomone

38Museo del Risparmio: un approccio innovativo all’educazione finanziaria, di Giovanna Paladino e Paola Laiolo

41Monitorare i consumi, di Riccardo Beltramo, Paolo Cantore, Licia Gallo

.eco 212-213 numero di marzo-aprile 2015

 

 

 

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 SOMMARIO

Tema. Il Futuro dal campo alla tavola. Nutrire l’umanità senza distruggere il pianeta.

4Nutrire l’umanità senza distruggere il pianeta, di Ugo Leone

7Il cibo e i suoi paradossi, di Chiara Tintori

10Il tesoro della piramide (alimentare), di Ludovica Principato

13La terra non è una macchina per produrre, di Antonella Bachiorri, Alessandra Puglisi, Guido Giombi 

16Il suolo, base della vita, di Anna Savarese

 

.eco 210-211 numero di gennaio-febbraio 2015

 

 

 

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 SOMMARIO

Tema. Raccontare la natura. E noi stessi

4Editoriale – Noi e la Natura, o il racconto dei racconti, di Mario Salomone

5Sappiamo raccontare la natura?, di Duccio Demetrio

11 Italia: lavori in corso nell’educazio, di Antonella Bachiorri

15 Raccontare la Terra: pratiche di eco-narrazione, di Carlotta De Filippo

20 Raccogliere le storie dell’educazione ambientale: un lavoro complesso e affascinante, di Elena Pagliarino

25 Raccontare la terra. La terra si racconta, di Elio Gilberto Bettinelli

28 Io, il Territorio, di Tomaso Colombo

 

 

.eco 208-209 numero di novembre-dicembre 2014

 

 

 

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SOMMARIO

Tema. Anniversari: Federico Caffè, Giuseppe Mercalli, Aurelio Peccei, George Perkins Marsh

4Editoriale – Guardare indietro per andare avanti, di Mario Salomone

5Giuseppe Mercalli, storie di vulcani, di terremoti e di scale, di Ugo Leone

8Aurelio Peccei: un grande visionario e innovatore, di Gianfranco Bologna

14L’umanesimo keynesiano di Federico Caffé, di Pietro Greco

17.eco maggio 2008, numero dedicato ad Aurelio Peccei

25.eco aprile 2011, numero dedicato a George Perkins Marsh

.eco 206-207 numero di settembre-ottobre 2014

 

 

 

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SOMMARIO

Tema.Educazione Ambientale: cosa abbiamo imparato, cosa c’è da imparare?. A cura di Michela Mayer

4 Bilancio di un decennio, di Michela Mayer

6 Nuovi cittadini di un pianeta in crisi, di Aurelio Angelini

9 Al cuore delle questioni socio-ecologiche: dai saperi da costruire alle competenze da sviluppare, di Lucie Sauvé

12 Verso un’educazione più critica e più densa di significato, di Arjen Wals

18 Collaborare per educare  alla sostenibilità, di Michela Mayer

22 L’educazione ambientale e alla sostenibilità prende il suo posto nella ricerca educativa europea

 

 

.eco 204-205 numero di luglio-agosto 2014

 

 

 

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SOMMARIO

Tema. After project. Analisi e soluzioni per l’edilizia sociale e la riqualificazione energetica, un progetto europeo. A cura di Morena Caredda

5 After, un progetto replicabile, di Morena Caredda

12 Spazio agli utenti, di Morena Caredda

15 Social Housing in Europa, di Morena Caredda

19 Cohousing: risposte collettive ai nuovi bisogni del mondo contemporaneo, di Matteo Robiglio e Mario Salomone

 

 

Prevenzione del rischio, perché è importante per l’educazione ambientale

Ci sono rischi naturali e rischi tecnologici. Secondo una nota definizione del sociologo Ulrik Beck sono i secondi ad avere fatto della nostra società una “società del rischio”.

Nel caso di quelli naturali, si può evitare che si trasformino in catastrofi: a renderli pericolosi non è la natura “matrigna”, ma l’espansione della presenza umana. Quelli tecnologici non devono essere accettati: prevenirli, ridurli, affrontarli è una sfida culturale di cui l’educazione ambientale deve diventare leader.

Resilienza, rapporto tra rischio e cambiamento sociale, ruoli di scienziati, operatori umanitari, legislatori e popolazione, condizioni di accettazione del rischio (da “sindrome Nimby” a sindrome “Amby”), educazione al rischio a scuola sono alcuni dei temi trattati nel numero monografico che .eco ha dedicato all’argomento.

.eco 202-203 numero di maggio-giugno 2014

 

 

 

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SOMMARIO

Tema. Educare al rischio per prevenirlo. E costruire resilienza. A cura di Ugo Leone

5 Vincere il rischio, di Ugo Leone – leggi l’introduzione
10 Dalla sindrome NIMBY alla sindrome AMBY, di Pietro Greco leggi l’introduzione
13 Emergenze e antropologia: le scienze sociali di fronte al rischio, di Giovanni Gugg leggi l’introduzione
17 Educazione al rischio (e informazione) come strumento di cambiamento, di Romano Camassi leggi l’introduzione
21 Se il coltello non taglia si chiama cucchiaio, di Daniele Zavalloni  leggi l’articolo

 

.eco 218-219 numero di gennaio-aprile 2016

 

 

 

 

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 SOMMARIO

Tema. Il futuro. Da Lampedusa al nord Italia, reportage sugli orti urbani, sociali e solidali 

4Orti urbani, sociali e solidali. Ma non è una moda, di Mario Salomone

6L’orto nelle (grandi) città, di Andrea Ferrari Trecate

10Gli orti urbani, dalla guerra alla globalizzazione, di Andrea Ferrari Trecate

13Da Lampedusa ai tetti del nord Italia, esperienze un po’ in tutta la Penisola, di Andrea Ferrari Trecate

16Verdi monumenti alla determinazionecura della casa comune, di Andrea Ferrari Trecate

19A vedere gli orti urbani di Tre Fontane (Roma) sono venuti perfino dal Kazakistan, di Andrea Ferrari Trecate

21Orti del Costone, Siena, di Andrea Ferrari Trecate

22Orti Dipinti: la nuova vita di uno spazio urbano, di Andrea Ferrari Trecate

24Tutti i frutti del F.I.CO, di Andrea Ferrari Trecate

26Un “boschetto” in Barriera: dove il verde fa sistema, di Andrea Ferrari Trecate

28APPROFONDIMENTO “Agrobarriera” Seminare solidarietà, di Monica Risso

31Bologna: una campagna vera all’ombra del cemento, di Andrea Ferrari Trecate

33Milano ha un cuore verde e profumato, di Andrea Ferrari Trecate

35Miracolo a Milano. Angoliditerra, la sfida difficile di Claudio Cristofani, di Andrea Ferrari Trecate

37Orti solidali in Lombardia, di Andrea Ferrari Trecate